RECURSOS EDUCATIVOS DE LA ONCE

Los recursos didácticos y materiales en educación son imprescindibles porque motivan, ayudan a comprender los conceptos y facilitan el aprendizaje de los alumnos. Cuando el alumno tiene una discapacidad como la visual, es necesario hacerlos accesibles o adaptarlos a las necesidades del alumno, a su percepción táctil, auditiva o incluso visual, si tienen resto visual, con las ayudas ópticas y no ópticas adecuadas. Deben ser diseñados según las necesidades de las personas a las que van dirigidos y los objetivos que se quiera conseguir.

Este trabajo de adaptación de los materiales y de atención específica a las necesidades de estos alumnos y las de sus profesores la lleva a cabo la ONCE, a través de los Equipos Específicos de Atención a las personas con Discapacidad Visual y el Servicio Bibliográfico de la ONCE.

Aumentativa 2.0.  es un espacio interactivo, dinámico y en constante crecimiento y evolución, que constituye una valiosa fuente de recursos materiales y didácticos para la implementación de programas para la Comunicación Aumentativa. En la actualidad, la web cuenta con más de 9.000 pictogramas, 34.000 palabras o grupos de palabras, 10.000 fotografías, un total de 48 aplicaciones multimedia y un potente sistema automático de generación de actividades y aplicaciones.

Ofrece tanto a profesionales como a usuarios finales la posibilidad de acceso a materiales formativos e informativos que pretenden ayudar en los distintos procesos de toma de decisiones, pero también a una serie de materiales para el uso práctico en el aula y en el devenir cotidiano de diseño y construcción de entornos de comunicación.

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PEQUETIC

Temática:

Área 3: Lenguajes: Comunicación y Representación.

¿Es transversal?: Sí, ya que trata contenidos de las diferentes áreas de aprendizaje y está pensado para emplearlo en el rincón del ordenador.

Objetivos

PequeTIC nace como una pequeña herramienta multimedia que pretende cubrir dos objetivos básicos:

• Intentar ser una aplicación informática de utilización muy sencilla para los alumnos más pequeños.

• Facilitar al profesorado de educación infantil una aplicación de fácil manejo para comenzar a utilizar el rincón del ordenador con su clase.

Componentes del ordenador

• Reconocer algunos elementos básicos del ordenador: CPU, monitor, teclado, ratón, altavoces.

• Encender el ordenador.

• Identificar el compañón de puesta en marcha de monitor y altavoces y ponerlos en marcha.

Contenidos que se tratan:

Los contenidos se dividen en cinco bloques: conocimiento del medio, animales, conocimiento de sí mismo (nosotros), lógico-matemática (números) y comunicación lingüística (letras).

Incluye contenidos y conocimientos básicos y de refuerzo como materiales de apoyo a uno o varios temas o unidades didácticas.

Destinatarios

Pensado para el alumnado de Infantil. En la etapa educativa del primer ciclo de educación infantil (0-3 años) puede resultar complejo el uso del ratón y la resolución de algunas tareas. En el segundo ciclo de 3 a 6 años los alumnos tendrán conocimientos previos para realizar las tareas adecuadamente.

Es importante saber que en las tareas que se realizan en cursos superiores (4-5 años) se utilizan competencias tecnológicas adquiridas en cursos anteriores.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Pequetic es un conjunto de juegos didácticos multimedia pensado para el alumnado de Infantil. Su objetivo principal es facilitar al profesorado una aplicación de fácil manejo para comenzar a utilizar el ordenador con los alumnos más pequeños. A partir de divertidos juegos interactivos, como emparejar, continuar la serie o encontrar las diferencias, los alumnos pueden empezar a adentrarse en el mundo de las nuevas tecnologías.

En el Menú principal del programa encontramos las actividades agrupadas en cinco bloques d contenido: Números, Letras, Animales, Nosotros y Medio. En cada una de las categorías hay seis actividades diferentes relacionadas con el tema.

Se trabajan procedimientos y actividades lúdicas diferentes como por ejemplo construir caras, vestir a los niños, colorear dibujos, relaciona ropa correcta, los sentidos, encuentra las 5 diferencias...

Algún ejemplo de las actividades son:

- Bloque: Nosotros. Actividad de Construir caras. Consiste en colocar las partes de la cara en el lugar que le corresponde. Trabajamos las palabras: cabello, cejas, ojos, nariz, orejas y boca.

- Bloque: Medio. Actividad de Relaciones lógicas. En este juego han de buscar la relación entre formas y colores, encontrar la figura correcta y arrastrarla hasta la casilla correspondiente.

- Bloque: Animales. Actividad. Animales del mar. Aquí deben buscar los animales que no viven en el mar e introducirlos dentro de la red de pesca.

Para entrar en PEQUETIC pincha aquí

Charla de superación personal

¿Qué nos pediría una persona con autismo?

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Síndrome de Rett

El Síndrome de Rett es un trastorno neurológico de base genética.

El diagnóstico depende de la información sobre las primeras etapas del crecimiento de la niña y del desarrollo y evaluación continua de la historia clínica y del estado físico y neurológico de la niña.

Ya se dispone de pruebas de laboratorio para confirmar el diagnóstico clínico.

El desarrollo es normal hasta unos seis a dieciocho meses de edad.
La niña con síndrome de Rett se sienta y come con las manos a la edad normal, algunas niñas empiezan a utilizar palabras y combinaciones de palabras sencillas.

Muchas niñas empiezan a andar solas dentro de la etapa normal de edad, mientras que otras muestran un claro retraso o incapacidad para andar solas.

Sigue un periodo de estancamiento o regresión, durante el que la niña pierde el uso de las capacidades manuales sustituyéndolo por movimientos repetitivos de las manos que llegan a ser constantes (estereotipias).

El desarrollo intelectual se retrasa severamente y muchas niñas son erróneamente diagnosticadas como autistas o paralíticas cerebrales.
El comportamiento autista disminuye con la edad, para hacerse una niña afectuosa con mirada y rostro expresivo.

TRATAMIENTO:

Se recomienda una Fisioterapia lo más precoz e intensa posible para prevenir: escoliosis, rigidez, pie equino, etc., y favorecer la movilidad.

La terapia musical ha sido utilizada en Europa desde 1972 con éxito y es considerada como medio para comunicarse.

Se cree que es beneficioso el reducir las estereotipias manuales y aumentar la atención de la niña y la búsqueda de contacto visual. Es importante favorecer la marcha y todo movimiento voluntario, así como insistir sobre la importancia de ejercicios de reeducación funcional, que permitan limitar las deformaciones y mantener al máximo posible la independencia, facilitando potenciar todas sus posibilidades, tendiendo a conseguir el óptimo de "Calidad de Vida".

Prestar atención a la higiene bucal.

Para obtener los mejores resultados es necesario la Regularidad, formando parte de la vida normal de la niña, teniendo en cuenta que la Firmeza como el Cariño son necesarios.

Varios artilugios ortésicos, tales como tirantes, cabestrillos, etc., se usan a veces para tratar los "pies de bailarina", la escoliosis y las manos juntas. Tales dispositivos deben ser recomendados por el fisioterapeuta de la niña de acuerdo con su médico.

Es también de gran importancia la Hidroterapia y el masaje con chorro subacuático.

Yo, también

Daniel, un joven sevillano de 34 años, es el primer europeo con síndrome de Down que ha obtenido un título universitario. Comienza su vida laboral en la administración pública donde conoce a Laura, una compañera de trabajo.

Ambos inician una relación de amistad que pronto llama la atención de su entorno laboral y familiar. Esta relación se convierte en un problema para Laura cuando Daniel se enamora de ella. Sin embargo esta mujer solitaria que rechaza las normas encontrará en él la amistad y el amor que nunca recibió a lo largo de su vida.

Merece la pena verla.

EL Jorobado de Notre Dame

Esta película muestra cómo trataban a las personas que eran diferentes, las encerraban para supuestamente "protegerlas del resto de la gente", pero al final de la película se muestra cómo la sociedad lo acoge. Trasmite muchos valores y te hace reflexionar sobre la atención a la diversidad ya que se ven las diferencias entre etnias, la disversidad de personas y estamentos sociales...  

Portal de Recursos educativos para Primaria

Es un recurso educativo que ofrece Castilla y León para trabajar todas las áreas de educación Primaria. Hay 9 áreas que trabaja:

· Lengua (vocabulario, comprensión, diccionario...)

· Ingles (actividades de otras áreas en ingles, por ejemplo, el cuerpo humano)

·Idiomas (francés, inglés, diccionario...)

·Matemáticas (hay actividades de restar, sumar, multiplicar,

fracciones, geometría...)
·Conocimiento del medio(geografía, cuerpo humano...)
· Tu comunidad (monumentos, geografía de Castilla y León...)
·Plástica (pinta y colorea, y arte)
· Música (instrumentos, karaoke)
· Otros temas (educación vial, constitución...)
En todas ellas, hay una serie de actividades, para trabajar los temas fundamentales del área.

Si quieres entrar en la página, pincha en la imagen.

GUÍA SOBRE LOS TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA

Las personas que presentan trastornos graves de conducta se incluyen dentro del concepto de necesidades educativas especiales en el actual marco normativo, lo que supone que deben recibir determinados  apoyos y atenciones educativas específicas, que deben abordarse desde un enfoque interdisciplinar y sistémico.

Este manual, realizado por los Equipos Especializados para la atención educativa del alumnado con Trastorno Grave de Conductas pretende definir y clarificar la complejidad de estos trastornos, establecer indicadores e instrumentos para su detección y evaluación, identificar sus necesidades educativas y proporcionar orientaciones metodológicas para el profesorado y las familias en la intervención educativa.

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GUÍA SÍNDROME DE DOWN

En este manual encontrarás información sobre la delimitación de las características generales de este alumnado, los sistemas y pruebas de detección, la determinación de las necesidades educativas que suelen presentar y la respuesta educativa más adecuada que corresponde a cada una de estas necesidades.

El alumnado con Síndrome de Down demanda una atención educativa especializada, con planes de actuación personalizados en las que el enriquecimiento cognitivo ocupa un papel destacado.

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GUÍA DE LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD

Este manual sobre la atención al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a  limitaciones en la movilidad supone un ejemplo de buenas prácticas educativas. Encontrarás planteamientos realistas ante el mundo de la diversidad funcional, soluciones sencillas, tácticas y estrategias para mejorar nuestra intervención.

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GUÍA DE ENFERMEDADES RARAS Y CRÓNICAS

Este manual pone de relieve el esfuerzo que se está realizando desde distintos sectores de la sociedad, emprendiendo acciones para ayudar a muchos pacientes y familias afectadas por enfermedades raras y/o crónicas. Las enfermedades raras pueden implicar deficiencias de tipo sensorial, motriz, físico, psíquico... y es por ello que se debe abordar una intervención desde el sistema educativo que debe comprometerse para dar respuesta a las necesidades de este sector.

Las Enfermedades Raras son poco frecuentes y en su mayoría crónicas y complejas. En conjunto afectan a un grupo importante de personas, aproximadamente entre el 6% y el 8% de la población mundial.

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GUÍA DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Este manual recoge aspectos importantes de la limitación cognitiva o Discapacidad Intelectual. Aspectos relativos a los conceptos teóricos más actuales, los métodos de evaluación frecuentemente utilizados o la respuesta educativa posible en nuestro Sistema Educativo actual. Un manual que intentando partir de la diversidad como fuente de aprendizaje tiene como objetivo ofrecer un punto de apoyo para familias o profesionales de la educación en lo que a la concepción de la Discapacidad Intelectual o a la atención educativa más adecuada se refiere.

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GUÍA DE DISCAPACIDAD VISUAL Y SORDOCEGUERA

Con esta guía se pretende ofrecer a los profesionales y a las familias un acercamiento a esta población que favorezca su inclusión y normalización, entendiendo que únicamente de este modo se garantiza el desarrollo de todos y todas, favoreciendo la equidad que implica el acceso y la permanencia en el sistema educativo del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

La escuela debe dar las respuestas educativas más pertinentes al tipo de necesidad, asegurando la provisión de los medios necesarios para que los alumnos y alumnas con discapacidad visual puedan acceder al currículum ordinario.

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GUÍA DE DISCAPACIDAD AUDITIVA

La Consejería de Educación, en su empeño por facilitar y acercar a la comunidad educativa un modelo pedagógico inclusivo de las necesidades específicas de apoyo educativo, publica este manual.

Las personas con discapacidad auditiva tienen que vivir en una sociedad formada mayoritariamente por oyentes y se enfrentan a barreras comunicativas que les dificultan poder acceder a la información y a la comunicación con el contexto escolar y social, situando a estos ciudadanos y ciudadanas en una encrucijada que les obstaculiza con frecuencia el desarrollo personal, social y laboral, ya que el lenguaje se erige como un instrumento que vertebra las relaciones interpersonales, permite la representación simbólica de la realidad y la transmisión del conocimiento.

De ahí la importancia de que la escuela proporcione las medidas necesarias para eliminar estas barreras a la comunicación, mediante los medios de apoyo a la comunicación oral, el uso de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, así como las ayudas técnicas y recursos personales especializados, teniendo presente la heterogeneidad de esta población y el derecho a la libre elección de las vías de comunicación más adecuadas a sus necesidades educativas y sociales.

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EL VIAJE DE MARÍA

Dentro de su labor por difundir y hacer llegar el conocimiento del autismo a la sociedad, La Fundación Orange ha producido El viaje de María, un cortometraje de animación del dibujante Miguel Gallardo, que se difunde gratuitamente en Internet.

Cuando María está con nosotros, hace del mundo un sitio mejor, cuenta Miguel Gallardo en El viaje de María, una pequeña excursión al mundo interior de una adolescente con autismo, un viaje lleno de color, amor, creatividad y originalidad, que nace en el recorrido de unos padres que ven cómo su hija se comporta de una manera especial hasta confirmar el diagnóstico: autismo. La idea, comenta Miguel Gallardo, era intentar meterme en el mundo de María e intentar comprender y visualizar las cosas que perturban a María de nuestro mundo, las cosas que le gustan, las que le hacen sonreír y un pequeño trozito de su planeta tal como yo lo imagino, de una manera fluida, divertida y comprensible incluso para el público que no conoce este trastorno. 

El cortometraje, como dice su propio autor, no es una obra sobre el autismo, es sobre el cariño, sobre la relación entre un padre y una hija que, por encima de las dificultades de la comunicación, se transmiten alto y claro su mensaje de amor.

COLORES Y FORMAS. HABILIDAD CON EL RATÓN

Con este recurso puedes trabajar el desarrollo del manejo del ratón. Se van dando indicaciones auditivas para que el alumno realice la consigna como por ejmplo: primero haz clic en los objetos de color rojos , luego en los de color azul. Averigua todos los demás!!

Proyecto Aprender

El proyecto Aprender a Aprender, nace para atender a las Necesidades Educativas Especiales en todos sus ámbitos. En el apartado de alumnos del "Proyecto aprender" encontrareis recursos digitales para necesidades educativas especiales y para dificultades de aprendizaje. Encontraremos actividades para "aprender a hacer" y para "aprender a saber", como por ejemplo juegos que nos enseñan cosas de la vida; cocina, ordenador, salud...etc. En el apartado Profesores encontraremos los objetivos, la justificación del proyecto, el manual de ejecución, fichas para trabajar con lápiz y papel, entre otros documentos de interés.

Pincha en la imagen para comenzar las actividades

Este enlace te llevará a la Página Principal:

http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/index.html

Intocable

Padre Coraje

EL 22 de Enero de este año, en Valencia, se hizo una marcha ciclista, encabezada por Josele Ferre, padre de una niña con Síndrome de Rett, para llevar a Barcelona en bicicleta el dinero recaudado durante 2011 y así continuar con la lucha por la divulgación y el estudio de esta enfermedad. Este desafío consiste en la realización de 400 kilómetros en bicicleta durante un máximo de 24 horas ininterrumpidas desde la casa de María Ferre hasta el Hospital San Juan de Dios, en Barcelona. «Nuestra meta es la donación de 52.000 euros a este centro hospitalario para financiar el único proyecto de investigación que existe en España contra el síndrome de Rett», ha explicado Josele.

Para más información pincha aquí: http://rosario-romero-alvarez.suite101.net/reune-50000-euros-para-seguir-investigando-el-sindrome-de-rett-a76519

Fomento del desarrollo del niño con Parálisis Cerebral

Este manual esta destinado a las personas que trabajan con niños afectados de Parálisis Cerebral,así como, a sus familiares y a otros trabajadores de la rehabilitación y de la salud.El manual incluye información tanto para detectar de forma temprana a los niños con Parálisis Cerebral, como para saber el grado de desarrollo del niño.además encontrarás programas de entrenamiento para el desarrollo de la movilidad, auto-ayuda y la comunicación.

La guía proporciona orientaciones y ayudas concretas para que el niño pueda realizar cada vez más funciones con la colaboración del entorno, proponiendo posturas, actuaciones, estímulos y consejos encaminados a conseguir un mejor desarrollo y función del niño.También proporciona a los estudiantes y profesionales, tanto del campo de la Salud, como de la enseñanza escolar, un medio eficaz de orientar a las personas que están en el entorno del niño proporcionando consejos y medidas que colaborarán con el adecuado tratamiento del niño.

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El Circo de las Mariposas

LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS: dificultades, orientaciones y actividades para trabajarla

Esta entrada del blog pretende ser una recopilación de orientaciones y actividades para desarrollar la atención tanto de forma colectiva como individual, en alumnos con TDAH o con dificultades de atención más leves (temporales, limitadas, etc.)

"Se distrae mucho en clase", "no atiende cuando se le habla","es muy despistado". Muchas de estas frases son pronunciadas de manera habitual por los docentes y los padres al describir el comportamiento de algunos niños/as en clase o en casa. Pero se resumen en un único concepto: falta de atención. Esta capacidad es básica para desarrollar la mayoría de las tareas escolares, se puede reforzar y ejercitar por medio de juegos y actividades atractivas para los niños.

Sabemos la importancia que tiene la atención en el proceso de aprendizaje, así como en el rendimiento escolar de los niños/as. Es por ello que una deficiente capacidad de atención puede interferir en ambos campos.

ORIENTACIONES teóricas y metodológicas para Profesores sobre la falta de atención: Pautas y actividades para trabajar la atención (http://orientacionandujar.wordpress.com/)

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ORIENTACIONES para las familias: Folleto para prevenir las dificultades de atención. (Jesús Jarque)

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REVISTA CARRUSEL PARA PAPÁS 2.0

La revista CARRUSEL dedica su edición de abril a la Educación Inclusiva porque saben que la primera tarea con los niños es ofrecerles una educación de calidad e igualitaria. esta edición de abril, igual que las pasadas ediciones de este año, esta dedicada a la inclusión de aquellos niños y adultos con necesidades educativas especiales. Sabemos que los padres sufren mucho buscando un colegio donde su hijo pueda desarrollarse y alcanzar su máximo potencial.

Desde aquí les invitamos a leer esta revista.http://www.revistacarrusel.com/

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LA CALLE Y LA COMUNIDAD

La Calle y la Comunidad es una unidad didáctiva donde encontrarás multitud de actividades para trabajar en Educación Infantil y con alumnos con necesidades educativas especiales. Se trabaja a través de pictogramas por lo que es muy interesante para trabajar con alumnos con Trastornos del Espéctro Autista.

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LOS TRANSPORTES

En esta Unidad Didáctica encontrarás numerosas actividades sobre los diferentes transportes para trabajar con alumnos de Educación Infantil y con alumnos con necesidades educativas especiales. Es muy útil para trabajar con alumnos TGD a través de pictogramas.

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TEST ESTANDARIZADOS

Aquí os proponemos una lista de los Test Estandarizados más utilizados según las dificultades que presenten nuestros alumnos. Éstos son sólo algunos de los test más utilizados para la evaluación logopédica y psicopedagógica.

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PROYECTO TGD

Este Proyecto globalizado tiene el objetivo de lograr un aula estable con alumnado de educación primaria con necesidades especificas de apoyo educativo. Encontrarás numerosas actividades muy interesantes para trabajar en el aula con tu aulumno TGD.

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Index for Inclusion: Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva

El Index for Inclusion es un conjunto de materiales diseñados para apoyar a los centros educativos en el proceso de avance hacia escuelas inclusivas, teniendo en cuenta los puntos de vista del equipo docente, de los miembros del consejo escolar, del alumnado, de las familias y de otros miembros de la comunidad educativa. Estos materiales se plantean mejorar los logros educativos a través de prácticas inclusivas. El propio proceso de trabajo con el Index se ha diseñado con la intención de contribuir a la consecución de ese objetivo. Éste anima al equipo docente a compartir y construir nuevas propuestas educativas sobre la base de sus conocimientos previos en relación con lo que dificulta el aprendizaje y la participación en su centro. Y al mismo tiempo, les ayuda a realizar un análisis exhaustivo de las posibilidades para mejorar el aprendizaje y la participación de todo su alumnado.

El Index es un conjunto de materiales diseñados para apoyar a los centros educativos en el proceso de avance hacia escuelas inclusivas, teniendo en cuenta los puntos de vista ...

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2 de Abril, Día Mundial del Autismo

Ayer, dos de abril, se celebraba el día Mundial del Autismo, en el que se llevaron a cabo una serie de actividades en ciudades de toda España con el objetivo de recordar a la sociedad los derechos de las personas con autismo. Según los expertos, es necesario que la ciudadanía conozca mejor este trastorno y a las personas que hay detrás, “personas que sienten, se comunican, comparten y crecen”.

El trastorno del espectro autista se caracteriza por una falta de comunicación y dificultad de interacción, se manifiesta en la infancia y perdura, en mayor o menor grado, durante toda la vida. La atención temprana y la provisión de apoyos personalizados en los diferentes ámbitos son los instrumentos disponibles para mejorar la calidad de vida de las personas que padecen autismo y sus familiares.

El juego puede ser de gran ayuda para los más pequeños y muestra de ello son diversos portales web diseñados especialmente para niños autistas. Whiz Games es un portal creado para ayudar a estos niños a través del juego. Se han desarrollado 16 juegos terapéuticos enfocados a crear rutinas diarias como vestirse, ir al cole… www.whizkidgames.com

Por otro lado, encontramos con el mismo objetivo, un navegador de Internet diseñado de forma especial cuyo contenido está enfocado especialmente para que no se produzcan distracciones que generen falta de interés y atención. www.zacbrowser.com/es/

¿CUÁNDO ACUDIR AL ESPECIALISTA?

Aquí te ofrecemos una serie de criterios o pautas tanto para padres como para profesionales de la educacion donde puedes seguir el desarrollo evolutivo típico de los niños desde los 0 a los 6 años.

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TODOS SOMOS DIFERENTES

Descubran “TODOS SOMOS DIFERENTES” un material muy imaginativo de Anabel Cornago, la mamá de Erik, un niño con autismo de 6 años. Este cuadernillo tiene el objetivo de explicar las diferencias de las personas a los más pequeños.

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El mundo de Fantasmín

Es un juego interactivo online educacional para niños con o sin Necesidades Educativas Especiales

Su objetivo es acercar a los pequeños usuarios al ordenador y a la asimilación de conceptos que por otros medios puedan resultar monótonos y de esta forma es más atractivo y motivador.

El mundo de Fantasmín es un mundo fantástico donde el aprendizaje es un puro juego . A través de este recurso se accede al castillo de este pequeño fantasma. Como es un castillo encantado, podemos entrar por cualquiera de sus diez ventanas.

En cada una de las estancias del castillo hay una serie de actividades, con distintos niveles de dificultad, para el aprendizaje de áreas curriculares tan diversas como el reconocimiento de letras ,números , formas , colores , espacios, ubicación en los entornos cotidianos, transcurso del tiempo, música, introducción al mundo de la pintura y a los conceptos de suma y resta .

Mediante juegos, poesías, narraciones y otros recursos atractivos, se desarrollan en esta página todos los contenidos curriculares propios de la Educación Infantil y Preescolar.


El mundo de Fantasmín.